一、项目概要
鸽巢教育在结合大量实证研究和咨询辅导实践个案，提出了老师该如何巧妙地根据学生的心理类型，针对类型差异，因材施教，以满足学生的需求来激发学生的学习兴趣，进而提高教学效率，使每个学生得到适合自己的发展。让孩子爱上学习、提高学习效率。
二、技术背景
人格类型研究论证了实质上我们的学校教育是比较适合某些类型的人，它使那些天生就比较适合进行我们所认为的学习的学生能够获得更大的发展，取得更好的成绩，掌握更多的知识。
类型理论证明了标准化测验中存在一个可测的偏见。比如82%的国家奖学金获得者是某一类人格倾向的学生（概念型），即使这些人只占了总人数的30%-35%。
我们以无偏见的方式描述教与学，所有的人格倾向都是正常的，都是好的。我们以各人的长处为基础，重视每个人如何教，如何学而非限制人们的行为。人格类型研究发现，只要教学活动能够满足学生的早期需求，帮助他们树立起学习信心。
三、项目服务流程
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主题 |
学习指标 |
如何去识别这类型学生 |
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学生反映特别慢？也许你正在打断他的思路 |
外倾型（E型） 内倾型（I型） |
面对E外倾学生 1.比起内秀型学生，可能说话更大声，也更好动； 2.在举起手和被叫起来发言之间，可能就会忘记答案——他们必须通过说话来思考； 3.................. 面对I内倾学生
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学生很难接受新知识？如何避免学生粗心的习惯 |
细节型（S型） 概念型（N型）
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面对S细节型学生 1.可能在你进行指导的时候突然打断，问一些你稍后会主动告诉他们的事情； 2.对于研究计划，很难给出一些想法； 3................. 面对N概念型学生 1.可能都不看指导语，在你还没进行完口头指导时，他们可能就开始着手进行了； 2.可能会提出一些对他们而言过于复杂、无法实施的研究想法； 3.................. |
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遇到一根筋的学生，老师该怎么办 |
判断型（J型） 合作型（P型） |
面对J竞争型学生 1.可能为了完成作业就急急忙忙地做，做完了也从不修改； 2.可能不会去探索新的信息源或调查方法； 3................. 面对P合作型学生 1.可能做了某些事，但任何实际得成果都没有，如，虽然看书了，但没有做笔记，无法进行汇报，或者虽然进行讨论了，但没有得出任何结论； 2.可能低估或高估完成一项任务所需的时间； 3................. |
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积极对待学生的偏科问题 |
数理型（T型） 情感型（F型） |
面对T数理型学生 1.可能喜欢批评、找错儿； 2.可能喜欢将事情掌控在自己手中； 3................. 面对F情感型学生 1.一听到悲伤的故事或在班上受到无礼待遇，可能会马上就表现出不高兴； 2.可能会关心失败者； 3................. |
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如何改变学生的不上进和抑郁 |
低欲型（D型） 高欲型（G型） |
面对D低欲型学生 1.喜欢独处及安静的场景 2.很少主动去找众人的话题，以倾听为主 3................. 面对G高欲型学生 1.喜欢热闹的场景 2.喜欢主动去交谈，喜欢高谈阔论。 3................. |
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学生说话总是得罪人？应该怎么教 |
艺术型（Y型） 直言型（Z型） |
面对Y艺术型学生 1.说话很委婉 2.很照顾听者的情绪 3.................
面对Z直言型学生 1.说话直奔主题 2.顾及不到听者的情绪 3................. |
四、面对不同类型学生对应策略
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IS（内倾细节型）
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经常抱怨的问题：
当学校教育不能满足他们的需求时：
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IN（内倾概念型）
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1.独立学习； 2.................
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经常抱怨的问题：
当学校教育不能满足他们的需求时，他们可能：
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ES（外倾细节型）
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经常抱怨的问题：
当学校教育不能满足他们的需求时：
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EN（外倾概念型）
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经常抱怨的问题：
当学校教育不能满足他们的需求时：
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五、独一无二的匹配系统
1.本项目是向用户（老师、家长、孩子）提供基于SPA多维人格识别技术为核心，并将心理学、教育学和人工智能技术相结合的，旨在为孩子提供性格识别与优势判断、学习能力提升、才艺开发、成长规划等一系列人生难题解决方案的综合服务类产品。
2.产品原型及落地情况介绍，鸽巢基于微信小程序开发SPA六维人格评估智能匹配系统，目前被深圳宝龙、爱联等多家学校采用，系统从测评识别孩子的性格密码；挖掘其学习、情商、领导力、才艺、品行等独一无二的综合天赋；优化教学路径，精准匹配教师、匹配教材、最佳课程。为教师、家长提供学习潜能激发、才艺开发、关系管理解决方案。
