人格教育理论与学生个性化教研实践

中国首个教师人格化备课及差异化教学示范

一、项目概要

  个体差异与教育教学之间的关系是教育心理学研究中最活跃的领域之一，二者关系的研究与应用促进了教学及教学方式的变革。我国传统教育所实施的“齐步走”的教学模式，“一刀切”的教学要求，“大一统”的教学进度和“同一标准”的教学评价忽视了学生由于在智力因素、认知方式、学习能力、知识基础、学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面的个体差异所造成的对教学的不同需要，使得学生“吃不饱”“吃不了”“吃不好”的现象随处可见。在班集体教学中如何照顾学生的差异使每个学生都能得到充分发展，也一直是教师们普遍感到困惑的问题。本课题从人格类型人手，对教师和学生的人格类型进行了划分；再结合大量实证研究和教学实践个案，提出了教师应如何巧妙地根据学生的心理类型，在全班教学的同时又针对类型差异，因材施教，进行适应个别差异的教学和管理，以满足学生的需要来激发学生的学习兴趣，进而提髙教学效率、使每个学生得到适合自己的发展；具体到如何设计并上好阅读课、写作课和数学课、科学课，如何根据不同年级的学生的类型差异设计课堂活动，既有坚实的理论基础，又有较强的操作性，兼顾了理论意义和实践指导意义。

二、项目理论及技术路径介绍

   美国弗罗里达州人格教育大数据库统计显示，获得美国国家奖学金的学生，直觉概念型占总人数的82%。其人格特征是抽象概念能力强的先天学霸。但直觉概念型人在总学生人数30%都不到。揭露的实质问题是什么？70%的学生并不适应传统教学模式！教育需要更智慧！

   1.现状诊断：马老师曾经三次高考,数学成绩分别是1分.19分.79分；学习人格属于数学盲区型；大数据显示，数学盲区与焦虑型学生占比25-32%；学生需要付出极大勤奋，教师数倍努力与心血才能取得一定成绩；师生都没有成就感。教师花更多精力去「补短」，过多占用「培优」时间，影响整体成绩提高！而且，如果学业无法找到成就感，才艺也无法发挥，青春期叛逆问题会大概率呈现！

  2.咨询目标确立：学生人格类型呈现纺锤形分布，针对主流性格学生，采用个性分析技术，制定针对性人格学习法；能够提高学校整体成绩

  3.咨询方式与技术路径：

  导入SPA人格化教学法工作坊，持续稳健个性化提升整体成绩；在了解学生性格特征的基础上，结合个人特点制定学习策略，聚焦、精准、直击痛点；针对学生设计「个性化人格学习模式」各种人格类型学生都能够精通阅读、写作、数学及高级的思维方式。

4.国际人格教育理论支撑：

   国际人格类型研究发现，只要教学活动能够满足学生的早期需求，帮助他们树 立起学习信心，各种人格倾向的学生都能够精通阅读、写作、数学以及高级 思维方式。

   了解自己的人格类型可以有效帮助教师在明确自身教学优势的同时, 将其与学生的学习风格更好地结合起来; 在课程规划中, 也可以利用类型理论帮助教学者设计出与专业更为匹配的教学模式。

三、项目服务流程：

四、咨询效果与特色

1.个性化学习：

优化学生的学习方式，提高学习成绩。在了解学生性格特征的基础上，结合个人特点制定学习策略，聚焦、精准、直击痛点，了解各种人格类型学生都能够精通阅读、写作、数学及高级的思维方式，找到与人格相匹配最适合他的学习方式。

2.智慧化教育：

「智慧化人格教育模式」替代「填鸭式」的教育模式，教师可以自我洞察及理解学生，同时理解学生的性格特质，用正确的方式激发学生人生的使命感和目标感，自发的产生积极学习生活的原动力。

找到学生的心灵入口，他能够通过认知自我来改变自己的行为和感想。最大化发展学生的性格潜能。

3.定制化发展：

「定制化发展模式」为学生提供独一无二的人生策略规划服务。

为学生提供独一无二的人生策略规划服务。获取学生完整的人格图谱，照与海量性格数据了解这类性格的成功模式倾向及失败教训，给出最优成功路径，让学生走一条适合自己的宽广人生路。

4.良好的家、校关系

提升教师的教育辅导水平，改善师生关系， 教师性格组合搭班策略，服务于所有家长。

五、提供教师备课差异化教学模版

  1.差异化天赋差异分类表

 2.学生类型学习效果评估表

       3.教师差异化课程设计表