古希腊奥林匹斯山上有座德尔斐神殿，殿里有座著名的石碑，上面写着：“认识你自己”，无数哲人都为此作出了深刻的思辨与探索。但认识自己何其艰难，更不必说认识他人了。因为对人的心理特征缺乏科学的认知，导致着我们在教育实践中出现重重问题。
1921年，心理分析学的鼻祖荣格发表了《心理类型学》，开创了人格类型的科学研究先河。荣格提出了态度的两种类型（E内倾/I外倾）和心理功能的四种类型（T思维/F情感，N直觉/S感觉），由此形成了八种人格类型的经典理论，成为人格类型学的理论基石。
美国心理学家布里格斯和迈尔斯在荣格的研究基础上，又增加了J判断与P知觉两种类型，由此组成了个性的四维八极特征，它们彼此结合就构成了十六种个性类型，她们并因此编制了《MBTI 迈尔斯-布里格斯类型指标》，从而把荣格的类型理论付诸实践，成为国际最流行的个性化教育、职业生涯的测评与培训工具。
中国学者刘宏军又将西方的荣格心理类型系统与丹尼尔情绪智商系统进行大规模精确地理论整合与贯通，建立起东西方一体化的融合心理学理论体系，发明了「SPA 六维人格分析系统(Six-dimension Personality Analytics)」，并在大量的实践中得以验证与优化。SPA六维人格分析理论是国际心理学研究领域一次重大技术飞跃。它揭示了人们在信息处理和关系管理两方面的6种心理机能和12种极端状态：人在接受信息只有两种角度，宏观定性的「概念型N」和关注局部的「细节型S」；在分析信息只有两个侧重点，注重伦理的「情感型F」和注重逻辑的「数理型T」；在处理信息只有两种反应，预设立场的「竞争型J」和不持立场「合作型P」；每个儿童情绪聚焦只有两个方向，面对自我「内秀型I」和面对外界的「外露型E」；情绪亲和度只有两种类型，面对他人亲和强的「艺术型Y」和处世实在的「直言型Z」；情绪强弱程度也只有两种类型，面对选择情绪强烈的「激情型G」和情绪平静的「平静型D」。
六维人格指标特征图示
6种心理机能和12种极端状态，共组合成64种人格系统，它们就像电脑的Windows系统软件一样，存在于潜意识里，影响并掌控人们的语言模式、行为特质。
SPA人格分析通过科学的心理量表和多种识别技术，观察、衡量一个人的人格特征，精细、完整地展现了一个人的性格图谱。它不仅能帮助受教育者认识到自己的特色优势和使命感，还能帮助教育者找到与受教育者的类型相匹配的教育方法和沟通方式，同时为受教育者的潜能挖掘、职业选择和生涯发展提供了重要的参考。
