场景（领导力）
学生：我不想当班干部了。
老师：那是你自己没有方法，动不动就说放弃，太让我失望了！
学生：我很努力了！
老师：那为什么别人都能做好班干部，你不能！
学生：反正我就是努力了，谁让我天生那么笨！
FJ狂热型（领导力）
学生：我不想当班干部了。
老师：你可是我们班级的得力干将，能跟我说说遇到什么难题了吗？
学生：班级事务多，还容易得罪同学，吃力不讨好！
老师：那你认为班级管理哪些方面比较困难？
学生：有些同学们静校阅读的时候，总是要我去提醒。
老师：有些孩子自主管理能力比较差，需要的善意提醒。
学生：那我提醒完他们还是不听呢？
老师：那我们可以利用小组的力量呀。班级是一个大集体，但是也有很多小集体，我们要利用一切可以利用的力量。
学生：可能吧，我下次试试！
老师：你一个人的力量是有限的，但是有了12个小助手，你管理起来就轻松了。
学生：这个建议挺好的。
老师：自主管理能力是需要长期训练、培养的，身为班干部，你善于观察同伴们的优点，及时在班上进行反馈，这一点你一直做得很好。
学生：好像是这样，每次我表扬同伴们的时候，他们都可以做得更好！
老师：你也可以把这个好方法分享给其他小组长，这样整个班集体就能一起进步。你们可以每周开展一次总结表彰会议，大家一起找出班级近期存在的问题，并集思广益寻找解决办法，我相信你们一定可以管理好整个班级、争创优秀班集体的！
学生：如果获得优秀班集体，我们有什么奖励呀？
