我们对时下教育的最大不满在于，“将学生当成‘知识容器’，学生被动接受灌输，思维能力丧失，主动获取知识的能力和创新能力不断被削减。同时，由于所教学生数量过多，教师无法关注每一位学生的学习需求，教学的针对性差”。这些弊端由来已久，我们对它的改革从未间断，随着时代的发展，我们将SPA六维人格分析技术引入教育之中。
6种心理机能和12种极端状态，共组合成64种人格系统，它们就像电脑的Windows系统软件一样，存在于潜意识里，影响并掌控人们的语言模式、行为特质。
深圳宝龙学校的老师学习了SPA六维人格分析技术辨识学生的学习风格，找到个性化的教学方法，提升学生自主学习能力。快速、稳健提升成绩，通常不是几分而是几十分！
老师们说道：
在教学上我会按照我自己制定的计划走，但发现我们班有些孩子的性格指标跟我完全不一样，我是F感性型，而我们班呢T数理型的孩子占了一大半，发现以前自己的沟通方法没什么作用，学了这个技术后，我会跟我们老师指标不一样的孩子去调整沟通话术，发现效果特别好。还有我以前对内秀型孩子关注少，现在对内秀型，数理型的孩子我们关注也会更多了。
我会在黑板上写出每个孩子的性格指标，从学习动力和学习风格上进行分组（师徒结对），根据孩子的性格指标分类进行了座位调整，我也跟孩子们解释了为什么要分组，这样会提升孩子们的学习动力，提升成绩。他们也很乐意跟自己性格相同或者互补人坐一起。分完组后有孩子跟我反馈说他非常喜欢这个组，他觉得整个小组都是积极向上的更有动力去学习，然后孩子还告诉家长，家长跟我反馈孩子的变化，这个家长也去测试自己性格看看跟孩子有什么不一样。我们班开家长会的时候就跟他们说过孩子情况，让他们多关注孩子成长，有些家长也在学习SPA六维人格人分析技术。
我举个例子，比如外倾孩子跟外倾孩子坐一起特别爱讲话，我就把外倾细节型跟内倾细节型孩子搭在一起，在分组分队后需要选出这个组的小组长，我就发现TP孩子特别适合当组长，他们在领导力方面非常擅长，对事物的应变能力很强。
我还会对学生进行团队建设，让孩子制定目标，每天打卡学习，养成良好的学习习惯。还有内倾型孩子他们比较不爱说话，但他们爱思考也很有才华，后来发现我们班一个学生街舞跳的很好，但他不爱表达因为是低调的又不敢展示，所以我跟他们父母沟通孩子情况让他们父母更加认识自己的孩子，以后学校也要针对性给这类型孩子一个展示舞台，增加他们自信。
SPA人格分析通过科学的心理量表和多种识别技术，观察、衡量一个人的人格特征，精细、完整地展现了一个人的性格图谱。它不仅能帮助受教育者认识到自己的特色优势和使命，还能帮助教育者找到与受教育者的类型相匹配的教育方法和沟通方式，同时为受教育者的潜能挖掘、职业选择和生涯发展提供重要的参考。
