现在家长盲目跟风给孩子报各种兴趣班，弹钢琴、画画、武术等，在这学习中80%家长认为孩子学不好都是态度有问题？态度不端正不认真才导致学不好，实际上心理学得出的结论是父母与孩子天生性格有差异，导致语言行为模式有不同，就会产生冲突有障碍情绪都就来了。我现在来给大家讲个故事，听完我们这节课程后您还认为孩子是态度问题？
故事主人公叫妞妞，她的爸妈都是外企高管，妞妈说女孩子呀琴棋书画都要样样精通，在妞妞二岁半的时候，洋气的妈妈给妞妞买了钢琴还找了最好的外教老师教她，妞妞学习了三个月后能弹小曲子了，这可把妞妈高兴坏了，想想女儿今后在台上演出的样子那不是梦。就在妞妈得意的几天后发现孩子怎么越学越提不起劲，稍微复杂点的曲子就弹不好。妞妈想是不是老师没教好，又赶紧换一个中央音乐学院学钢琴专业的老师到家里来辅导。妞妞还是弹不好，学不好的妞妞开始闹情绪，不弹了。妞妈是又气又急，指着孩子骂道你这什么态度啊，态度有问题不端正，你必须得继续弹。强迫孩子继续学，为了监督孩子，妞妈坐在孩子边上手拿一根织毛衣的针盯着妞妞弹钢琴，只要孩子手型不对就拿起针敲孩子手。这一打吓得孩子嚎嚎大哭，这一哭妞爸听到心疼的赶紧护驾，问妻子为什么打我的小棉袄。妞妈义正言辞说，老师教妞妞弹的时候我在旁边看，我尝试弹，练几次就比妞妞弹的好。你看妞妞学了一星期一首曲子还不弹乱七八糟，她就是主观故意不好好学，这样的态度将来怎么上学，怎么出人头地成为有用之人。像爸爸你这么懒什么都不会这怎么行，妞爸听后也非常生气跟妞妈吵了起来，这下本来是孩子学习的问题变成了家庭矛盾。
某天妞妞的爸爸妈妈来刘老师家做客，说起妞妞最近学钢琴事情，让他们头痛不已。刘老师说:“其实在很早之前就研究过李云迪，郎朗，很多教钢琴的老师性格，得出结论是1000个人里只有100不到的人适合弹钢琴。这是个极少数性格的人适合的专业。我们两家是老交情，你们的性格我也知道，妞妞的性格跟这些钢琴家的性格完全相反，我很肯定告诉你们，妞妞学不好钢琴也更不可能成为什么钢琴大师。”
妞妈听刘老师说后不相信说：“那不对啊，她是学习态度问题不认真学，我自己一弹都很好。”
我笑着说：“你的性格跟李云迪性格差不多，给你个韵律曲子稍微教一下你就表达出来，你是有感觉的。但话说回来，你喜欢的孩子不一定喜欢，你擅长的孩子不一定擅长。”
听刘老师这么一分析，妞爸立马跟妞妈说：“你看你还说我有问题，明明是你自己的一厢情愿的。”
妞爸直接说：“那钢琴不学了”。
妞妈想了想说：“那不行啊，女孩子总得要有一技之长。”
聪明的妞妈就问刘老师，刘老师你说我们家妞妞适合学什么？我想了想，问到妞妞有没有什么跟别人不一样的地方？妞妈回忆说：“妞妞两岁时候那会刚刚会说话，带她出去玩，在小溪边抓了小蝌蚪给她玩，妞妞玩着不愿撒手，我就跟妞妞说，妞妞你把小蝌蚪放回河里去，你看小蝌蚪没有了妈妈这小蝌蚪自己多孤独，它会想妈妈的呀！还有蝌蚪妈妈没有的小蝌蚪，妈妈多伤心！如果妞妞找不着妈妈了是不是也会很难过。这时候妞妞若有所思，但不肯放小蝌蚪回去，然后就把小蝌蚪就带回了家。第二天早上我又说妞妞我们把小蝌蚪放回去吧，妞妞突然来了一句妈妈我们去把小蝌蚪的妈妈抓进来，放在这个瓶子里，它们都不用回家了也在一起了。这下把妞妞爸爸妈妈镇住了，想想这小妞这么小就能化解问题得到她想要的东西又不得罪人。”
听后我就哈哈大笑，我说：“你看，我们做了很多研究挖掘情商案例其中有种叫社交技巧，这不是后天培养出来的，先天就有。这也是我这几年在十几万人案例中发现了这个规律，妞妞有情商天赋，口才不错，现在可以个表演班学主持的班。妈妈听后喜出望外立即说报。”
据妞妈说，从她家回去后第二天就给妞妞报了个小主持的兴趣班，开始妞妞在上了这个主持班很抵触，觉得妈妈又开始折磨她。在学习中要背很多台词，妞妞开始的时候50个字能背二小时，在妈妈引导下妞妞坚持下终于有了突破。只要上台妞妞淡定从容一开口就气场强大，就连中央电视台主持人跨这妞妞讲的好，说妞妞眼睛眉毛会说话，是个主持人的料有前途，现在妞妞已成为地方电视台春晚小主持人。当然妞妈现在也非常高兴，她为女儿找到了人生支点而且熠熠发光。当然妞妈说谢谢刘老师当年的指点，要不然妞妞现在盲目的各自兴趣班里奔波。
故事说到这就结束了，我总结二个观点告诉在听的父母。
第一、孩子生理上是遗传父母，但是精神上不遗传，孩子跟爸爸妈妈性格相同概率只有千分之三。针对不同的性格发现他，挖掘孩子另一个潜能，每个家长都希望孩子跟自己一样有出息，如何挖掘孩子的潜能，正所谓术有专攻，各有所长，像鸟的巢穴360个巢穴，有语文、数学、英语、物理、化学，美术、体育、如果这些都不是第一没关系，还有350个巢穴等这孩子。
第二、孩子潜能培养越早你的回报率越高，成材率越高。找到天赋后他会越学越来劲，他会形成一种自主管理的过程，找到人生支点后也会越来越出色。
故事主人公妞妞现在参加各种主持、演讲比赛次次得第一。
