作为一名老师，我一直在努力践行学校“做完整的教育，培养完整的人”的理念，努力做到尊重孩子的个性，因材施教。可是在教育的过程中，始终会碰到一些困扰，有时候反复跟学生沟通，却发现效果甚微。本学期，我学习了“SPA六维人格测评”理论才豁然开朗。不同的人有不同的人格特征，所以我们对待不同人格的孩子要使用不同的方式，而我们老师的人格特征可能有些不一样甚至是完全相反的，如果不能真正地了解孩子的内在人格特征，我们就无法做到真正的因材施教。
经过六维人格测试，我得出自己的测评结果：ESFJGZ.面对自我是抓住机遇的外倾型，接受信息的细节型，分析信息时是注重伦理的情感型，处理信息时是习惯预设立场的竞争型，面对选择偏爱冒险，而面对他人处事实在。虽然小学生当中，有很多孩子的人格特征跟我比较相近，但也有很多不一样甚至完全相反的。在教育教学中，我能比较顺利地和自己人格特征相近的学生进行比较愉快的沟通，可是和自己有差异人格的孩子则发现往往效果不大。了解了孩子的六维人格测评结果后，我认识到了师生之间的差异，将所学的理论进行探索、实践，调整教育教学方法，发现教育的效果有了明显的提升，孩子了解了自己的人格后，也开始更加全面地认识自己、接纳自己并学着改变自己。
卓文同学是我们班成绩非常优异的孩子，又多才多艺，各方面全面发展，可是这样优秀的他，刚开始在班上人缘并不是那么好，甚至在竞选副班长的时候由于票数不高而落选。卓文同学常常因为同学的矛盾问题备受困扰。其实，卓文本身性格很阳光、善良，只是由于他特定的人格特质导致他看起来比较容易“招黑”。了解之后，我发现他的人格特征是ENTPGZ。外露型的他充满热情，好表现，常常迅速行动，有时候不经过思考，所以经常说了“得罪人的话”而不自知，同时他又是注重逻辑的数理型孩子，面对他人直言不讳，所以有时候伤害了别人的感情自己也不知道。
卓文同学属于TP智慧型的孩子，这点我和卓文的人格特质刚好相反，所以我调整了谈话方式，选择了民主讨论式的面对面交谈，尽量认同孩子的智慧，给他话语权。
老师：“卓文，你明明和很多同学都打成一片，为什么同学们会对你有意见，你想过吗？”
学生：“就是有时候我说话比较直接，所以他们就会很生气。”
老师：“我相信你应该不是故意这样说的吧？”
学生：“不是，不过有时候我也不知道怎么就直接说出来了。”
老师：“你是什么人格特征还记得吗？”
学生：“记得啊。ENTPGZ。”
老师：“嗯，这样的人格有什么特征你研究过吗？”
学生：“好像就是说话会比较不经过大脑，然后比较直白。”
老师：“嗯，我也知道你不是故意针对别人的。因为你是直言型的孩子，就好比上次有个人来找萱萱，你直接说就是那个穿衣服穿得花花绿绿的，我想你肯定是好心想帮助她，但是说一个女孩花花绿绿你觉得她会不会开心呢？”
学生：“不会。”
老师：“别人说你穿得花花绿绿你会不会开心？”
学生：“不开心。”
老师：“所以你好心办了坏事，是不是有些可惜呢？”
学生：“我知道了，老师，可是我发现改起来很难。”
老师：“你可以先好好了解一下自己的人格特征，回去看看自己的成长报告，哪些是自己的长处，哪些是短板，对于直言型的你来说，先从控制自己的言行开始，学会三思而后行，特别是当跟同学有冲突的时候，多换位思考下，也许就不会那么冲动了。”
学生：“有道理，我以后会多加注意的。”
谈话之后，我又去卓文同学家里家访，跟他妈妈详细说了他的情况，他妈妈也开始重视起来，从那以后，卓文同学真的格外注重自己的言行，做事也没那么冲动了，因为他了解了这是他的人格，悟性极高的他也明白要发挥自己的长处，尽量避免自己的短板，所以就学会了三思而后行。不仅如此，针对孩子们的人格特征，我对孩子们进行了重新分组，让他们进行团队建设，小陆同学是ENTP理想理智型，这种孩子具有很强的创造性，是天生的领导者。所以，我充分让他自主发挥组长的作用，组织成员开展小组合作，师徒结对，在他带领下，小组成员的成绩都在直线上升。卓文同学的干劲也越来越足，他自己把成绩比较优秀的同学组建成一个群，大家每天自主探讨一些学习话题，来拓展自己的知识。除此之外，卓文同学还参加了各类比赛，取得很多荣誉，身为大队长的他工作也越来越得心应手，同学们都对他敬佩不已，越来越多的人和他交朋友。在这次期末的优秀少先队员评选中，他以最高的票数被选举为学校的优秀少先队员，同时还评为了优秀大队部干部。卓文同学变得比以前更开朗，更加自信和充满干劲了，真是令人欣慰。
如果说我没有学习六维人格特质，我根本无法判断卓文的人格特征，也不知道自己和他的差异，情感型的我可能还是像往常一样语重心长地跟他聊天，给他写信，跟他大讲伦理道德和讲话艺术的重要性等等，根本不能真正地去帮助到孩子。所以，教育是人的教育，读懂学生，才是最好的教育，要想真正做到因材施教，就要对孩子开展个性化的教育，真正去读懂孩子，针对他们的需要，适当地调整教学方式，激发孩子的心理机能，这样，你会发现，你能开拓孩子不一样的天空。
