我们来谈谈妈妈焦虑，有些妈妈在孩子上幼儿园的时候就开始焦虑，一直延续到了小学一年级，焦虑的原因是因为妈妈是个急性子，而孩子却是慢性子，今天的主题是孩子作业拖拉，妈妈该怎么办？这个主人公叫汐汐，汐汐这个孩子，很小就很乖，但是，到幼儿园的时候老师就对家长说：你们的孩子，特别忧郁，放一首《世上只有妈妈好》，就开始哭，该不会是有忧郁症吧？要不要去医院看看？这妈妈一听吓坏了，到我这里来咨询，这孩子也经常来公司玩，我对他性格早已有所了解。我就对帅帅妈说：这孩子没毛病，他就是这样一个性格，你放心吧。接着这事就翻篇了。
但到了小学做作业的时候，妈妈又开始焦虑了。对我说：就算我之前自欺欺人，告诉我自己我孩子没问题，但现在这孩子做作业实在是太慢了。爸爸就开始对帅帅妈吐槽：你看我是著名大学研究生毕业，一定是你笨。你从小就笨，孩子像你。一开始妈妈辅导作业是很有耐心，但因为汐汐做作业还是很慢，于是汐汐妈后来就骂，骂不管用就开始打。帅帅妈揍完帅帅以后帅帅爸就很恼火，就一个儿子，对帅帅妈说：一边去，我来辅导。结果没到两分钟，帅帅爸也开始揍帅帅。这孩子第二天早上起来就捂着脸对父母说：我不要见你们两个人，你们这两个人太让我伤心了。父母在辅导作业这个问题上，家里是鸡飞狗跳，一点也不夸张地说,心脏病都要被气出来了。
又来找刘老师咨询，这是怎么回事，这该怎么办？
首先我们来观察下帅帅的行为。帅帅玩积木，一玩就是一个小时。别的孩子搭积木只能按照说明书来搭，搭出来的积木比较简单，但帅帅却能搭出来一个大楼，只要一打扰帅帅，帅帅就说：不要打扰我，不要打扰我。帅帅对刘老师说：“别人只能建小楼，而我却能搭高楼。”帅帅妈听完很奇怪，不知道是什么意思。我对帅帅妈解释：帅帅这样的孩子通常的行为模式是帅帅在做某件事情，妈妈在一旁催促快快快，你要做作业了，不要玩了。帅帅就会开始反抗，然后妈妈还没完没了唠叨，帅帅听完以后就会带着情绪，作业当然不好好写。帅帅妈妈还在旁边不断地催：这个字写错了，这个字写的不端正，看看这些字你是怎么写的。帅帅听完这些话以后，思路更被打扰了，干脆就不写了。妈妈就开始打帅帅。这就是一个恶性循环。
帅帅妈说:“自己是急性子，看帅帅这么慢的性子，认为这孩子将来没出息了。”我对帅帅妈说：“你以为自己孩子不行了，但我发现了这个孩子的几个特点：他看上去好像比人慢半拍，但实际上他是把自己的精力放到内心世界，放到自己的身体里。开玩笑地说：汐汐这孩子的精神在心门里面，所以妈妈要多叫他几声，帅帅才能反应过来，导致他比人慢一拍。妈妈为什么比人快半拍？是因为妈妈平常的精神头儿就在这个心门之外，也就是没事就到处走。帅帅妈和帅帅，一个是快半拍的一个慢半拍的，所以两个人做事的节奏自然是不一样的，妈妈的自然节奏比较快，孩子的自然节奏比较慢。妈妈的这种自然节奏叫做“外倾型”，孩子的叫做“内倾型”。当“外倾型”遇到“内倾型”时，容易产生节奏速度的不一样。速度不一样以后，妈妈一定要用她的节奏来要求孩子的节奏，最后孩子跟不上妈妈的节奏，那么孩子就会很焦躁，一焦躁，孩子连正常的状态都发挥不出来，所以就会产生家长越看孩子越笨的情况。甚至，孩子上学的时候，老师说：别的同学都答上来了，你怎么答不上来？孩子却会说：不是我答不上来，我想到了答案，但等到我举手的时候，人家都答完了。那么是否就能说这个孩子弱？我相信有很多听这次课的听众也会说：是这样，我们孩子就是这样的。其实这样的孩子是小数的，但这样的孩子常常是学霸。学霸常常是适合传统教育的.为什么呢？因为从小学到初中到高中是需要静下心来去读书的。这种孩子特点是他的思维是一寸宽，一里深，他能真正的静下心来。而有些孩子，在小学反应很快，但到初中，高中成绩很快就下来了。”
帅帅妈听完这些话有些怀疑：真的是这样吗？为了证明，刘老师就开始跟帅帅聊天。我问帅帅：帅帅，你妈妈打你吗？帅帅说：“妈妈有的时候会打我，打我的时候我会很难过。”我问：妈妈要求的对吗？帅帅奶声奶气地说：“妈妈要求的对，做作业是要有速度，做作业越快越好。一寸光阴一寸金。”刘老师继续问：“什么叫一寸光阴一寸金？”汐汐说：“你看，一百块花出去就没了。时间也一样，过去就没有了。”然后刘老师就跟帅帅妈妈说：“在别人看来，这是一个无关紧要的事，但六岁半的孩子要把与人交流做作业这件事情上达到这种水平是不容易的。”
首先是场景，我跟帅帅他交流，问他做作业是要快还是要慢，做作业急不急？妈妈打不打你。
然后就是语境，当下他认为做作业快是对的。在往上就是意境，一寸光阴一寸金，而且他还能解释出来是什么意思。我说：一般小孩是没有这种深层次的思维的。
帅帅妈一听可不是嘛，说我们去旅游，在一个山上，突然帅帅他就引出古诗来了，帅帅他才小学一年级。刘老师说这就对了，刘老师问帅帅妈妈，你能引出古诗来吗？帅帅妈说：打死我都想不出来。刘老师继续说：妈妈是个外倾的思维模式叫蜻蜓点水，所有的事情到处看看就行了，这说明你是博大的，能抓住这世界的机遇，就像雷达一样，到处扫描。而这个孩子，他的思想要比别人深刻得多。帅帅妈问我：有多深刻？刘老师说：“像你们这样的孩子什么特点？他最重要的是五重思维。这个思维是提前预设好的。你看任何事，只能到“What”，就是“是什么”？而你的孩子还能看到“How”，分析这个事情是怎么运行的，“How？以后呢,还能看到“Result”，结果是什么？结果完了以后呢，他还能看见“Why”，机理是什么，原理是什么，“Why”以后呢，还能知道他的前提条件。这五重思维是老天爷直接设定好的。
帅帅妈妈问两个问题，第一，作业谁来辅导，第二，我因为如何来培养。
刘老师笑着说：“帅帅爸爸就是内倾型的，他爸爸更适合辅导孩子，因为爸爸能够跟汐汐深度对话，这是一点，另外他们的自然速度相同，汐汐他不会有慢快的感觉，他静下心来思考。”
第二个问题是什么？该怎么培养自己的孩子，刘老师说：“你要知道，你们这个孩子在一个关键问题会有深度思考。比如说帅帅要玩小汽车。他就要干五件事情，他会拆掉小汽车的外表。帅帅妈说：对啊，我经常给他买小汽车，但买完他就拆掉，几百块钱的小汽车，我就火，就揍他。我说你看你错了吧，内倾的孩子，他首先要看“What”，不像你，仅仅看这个汽车是不是外表漂亮，他还要把汽车拆开，这样你就要找一些真正的小汽车模型。玩具模型打开以后，你在把标准模型拿出来，标准模型还不够，你还要把汽车的设计图纸拿出来，设计图纸拿出来以后，再把背后的汽车理论的相关书籍拿出来。相关理论书籍还不够，你还要把背后的发动机模型，变速箱以及电动模型与原理拿到。从表面再到原理到根本，这样你培养了他学习的兴趣。他会去想发动机的原理是什么以及背后的物理学原理，化学原理是什么？这个时候，他就会联想到我要学好物理，学好化学，学好数学。反过来，他也能把学的物理化学数学能够结合到实际运用来，这样的话才天贯地通。你才真正地，把他的学习和兴趣培养起来，他就不会枯燥地学习，为了玩而玩。”
他妈一听这个有道理，然后他们家从现在开始的焦虑变成了惊喜。
刘老师对这个家庭做了两步调整。第一，让妈妈不要去辅导他学习了，让爸爸来辅导他的学习。第二个就是告诉帅帅妈妈，任何帅帅感兴趣的这些话题，不是浅表地就给他满足就可以了，而是深度地进行兴趣的培养。那这就是刘老师的分享， 那么给大家是什么启示？你想了解自己的孩子，到底是内倾还是外倾，孩子的爸爸和妈妈到底是内倾还是外倾？
刘老师教你三招：第一招：你的孩子是内倾还是外倾，那么干一件事，就是拿给他录像，录像三分钟，让他自然状态下，你看看这个孩子干什么事情是安静型的还是不断有小动作的。这小动作做的是左右摆头的，三分钟不会老是蹿上跳下的，这就是典型的外倾型孩子。如果孩子往那一坐，跟老僧入定一样，好像个小宅男，很沉稳，你说话他都不太理你，这种就是内倾型的。第二招就是，让你孩子面向墙壁，三分钟随便说什么都行，如果孩子一定要回头跟你聊天的，这个就是外倾型，他感觉站着，还能够自说自话地说下去。那这个就是内倾型的。第三招：他在那坐着，然后你悄悄地从他旁边走过去，如果他很快就回头了，他那就是外倾型的。外倾型不是智商聪明而是耳聪目明。如果你走到他身边，咳嗽一声，他吓了一跳。那就是内倾型的。如果你学到了，你就试试看，也不断在课程进行中，不断地与刘老师交流。
告诉大家个好消息，小主人公现在已经上三年级了，做作业已经不拖拉了，学习成绩也比一年级时候进步了一大截。
